Organizador: Aspace (Asociación de la Parálisis Cerebral).
Entidad colaboradora: Ramon Molinas Foundation.
Calendario de implementación: 01/07/2015 – 01/07/2016.
El Centro de Recursos y Tecnologías de Apoyo, un servicio que promueve la autonomía personal de las personas con parálisis cerebral gracias a las tecnologías de apoyo
La Ramon Molinas Foundation prorrogó la colaboración con Aspace (Asociación de la Parálisis Cerebral) con el objetivo de aumentar y de renovar los medios del Centro de Recursos y Tecnología de Apoyo (CRA) que la entidad tiene en Barcelona. Tras el éxito de la actuación del pasado 2014, que permitió la creación de un aula de estimulación sensorial pionera, las dos entidades han apostado por seguir perfeccionando el servicio que proporciona Aspace con la finalidad de potenciar la autonomía personal, mejorar la accesibilidad y favorecer la integración social de las personas con parálisis cerebral gracias a los beneficios que proporcionan las tecnologías de apoyo.
En esta ocasión, tomando como punto de partida la experiencia anterior, se han creado pequeños espacios de estimulación sensorial y de aprendizaje en las aulas de la Escuela de Educación Especial que la entidad tiene en la montaña de Montjuïc de Barcelona. La actuación ha permitido que Aspace adquiriera seis pizarras digitales interactivas (PDI), las adaptara a las necesidades de los alumnos y las implementara en las clases. Cada una de estas pizarras digitales está conectada a un ordenador y a un proyector y tiene unas aplicaciones ilimitadas. La utilización de las PDI como recurso didáctico en la educación de los niños con parálisis cerebral y otras patologías del desarrollo favorece el nivel de atención, la motivación y el aprendizaje por descubrimiento permitiendo una formación activa donde también intervienen la interacción con los compañeros y la participación en la creación del contenido docente.
La Escuela de Educación Especial de Aspace, un centro que vela para lograr el bienestar de los alumnos y su desarrollo en todos los ámbitos de la vida
Un total de 88 alumnos se benefician de los servicios pedagógicos y escolares de la Escuela de Educación Especial de Aspace. El centro, concertado con el Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya, atiende las necesidades de los alumnos afectados de parálisis cerebral y/u otras patologías del desarrollo con edades comprendidas entre los 3 y los 21 años.
La escuela vela para lograr el bienestar de los alumnos y su desarrollo en todos los ámbitos de la vida respetando la diversidad de los ritmos evolutivos y sus capacidades cognitivas. El trabajo se ejecuta por medio de equipos interdisciplinarios compuestos por maestros, fisioterapeutas, logopedas, terapeutas ocupacionales, psicólogos, médicos, enfermeros y trabajadores sociales que se adaptan a las necesidades de los beneficiarios del servicio.
La parálisis cerebral, un trastorno que acompaña durante toda la vida
La parálisis cerebral es un trastorno permanente del desarrollo psicomotriz que causa una limitación de la actividad de la persona afectada. Es un trastorno irreversible, pero no degenerativo. Acompaña a los afectados durante toda su vida aunque no se agravia. No en vano, las personas con parálisis cerebral suelen padecer otros problemas que requieren tratamiento. Aunque no existe ninguna cura para este trastorno, es posible lograr un cierto grado de desarrollo en las áreas motoras, cognitivas, lingüísticas y sociales gracias a la estimulación y al aprendizaje.
Las lesiones que provocan la parálisis cerebral se pueden adquirir desde el período fetal hasta los cuatro años de vida de una persona. En Cataluña hay más de 14.000 personas con este trastorno. Se registran entre dos y tres casos por cada 1.000 recién nacidos, hecho que implica la detección de entre 120 y 150 casos nuevos cada año. En España hay 81.400 personas con parálisis cerebral.
Los niños con parálisis cerebral, un colectivo con necesidades educativas especiales
El proceso de aprendizaje de los niños con parálisis cerebral es complejo debido a las múltiples necesidades educativas especiales que requieren. En este contexto, las nuevas tecnologías proporcionan nuevas estratégicas educativas que permiten enseñar de una forma más efectiva. Las TIC logran aumentar la naturaleza cognitiva de las experiencias de aprendizaje y, en especial, la capacidad de los alumnos para comunicarse y expresarse[1].
En el caso de los alumnos con alguna discapacidad intelectual, la PDI ha demostrado ser un medio de formación efectivo para la lectura individual de palabras objetivo y para el aprendizaje observacional de éstas cuando la lección se dicta de forma grupal[2]. Por otro lado, los alumnos con algún trastorno motriz se ven favorecidos por los beneficios de la pizarra digital interactiva debido a que les ayuda a focalizar su atención a la lección y a interactuar con el material proyectado en el soporte[3].
Asimismo, también se logra reducir el riesgo de exclusión social tecnológica que sufre este colectivo. A menudo, la afectación por la brecha digital viene dada porque las tecnologías son inadecuadas a sus necesidades, no están adaptadas de una forma conveniente o hay una falta de información sobre su utilización. Es de vital importancia que estos obstáculos puedan ser superados. La red de atención a las personas que sufren estos trastornos debe actuar según las directrices de los profesionales especializados en tecnologías de apoyo. Es básico para ejercer un consumo responsable, moderado, informado, reflexivo, libre y consciente teniendo en cuenta criterios de sostenibilidad cultural, ambiental, socioeconómicos y lingüísticos.
Aspace, una asociación de referencia en el campo de la parálisis cerebral
La Asociación de la Parálisis Cerebral (Aspace) es una entidad sin ánimo de lucro fundada en el año 1961. La institución nació fruto de la voluntad de un grupo de padres con niños afectados por parálisis cerebral que tenían la determinación de promover la investigación, el diagnóstico, la rehabilitación, la educación, la promoción y el respaldo a las personas que presentan este trastorno u otras patologías del desarrollo.
Siete años después de su constitución fue declarada de utilidad pública. Actualmente, con 54 años de trayectoria, Aspace ha realizado cerca de 14.000 tratamientos integrales a personas con parálisis cerebral y su trabajo terapéutico y social la ha situado como un referente en el seno de la sociedad catalana. Con el compromiso de divulgar el conocimiento adquirido durante su actividad cuotidiana, Aspace respalda a las personas con parálisis cerebral a lo largo de toda su vida. Des de la estimulación tempranera o la escolaridad hasta la terapia ocupacional en centros especiales de trabajo o el equipamiento residencial.
El Centro de Recursos y Tecnología de Apoyo de la asociación se creó en el año 2004. Las actuaciones de la entidad se enmarcan según la Clasificación Internacional del Funcionamiento, la Discapacidad y de la Salud (ICF) de la Organización Mundial de la Salud (OMS).
Enlaces de interés:
[1] Jones, A. (2007). ICT, language, media: essential literacies for today. Redesigning pedagogy: voices of practitioners. Singapore: Pearson.
[2] Mechling, L. C., D. l. Gast & K. Krupa (2007). Impact of smart board technology: an investigation of sight word reading and observational learning. J. Autism Dev Disord, 37, 1869-1882.
[3] SMART Technologies Inc. (2006, marzo). Interactive whiteboards and learning: Improving student learning outcomes and streamlining lesson planning.